对于来势凶猛的在线教育，前途财富网（http://www.nfm321.com/）记者采访了京城最高端的牛孩培养基地北纬森教育负责人罗老师，下面是罗老师的主要观点。

北纬森教育至今为止没有涉足在线教育，是因为北纬森的培训都是非常高端个性化的课程，而且我们的牛孩居多，在线教育根本喂不饱他们，也提不起他们的兴趣，这帮牛孩上课有时候提的问题非常犀利综合，需要老师非常专业并且非常及时的互动，而且课堂我们的线下活动比如辩论赛、批判赛等非常频繁，对于肢体语言面部表情的要求也很高，在线教育非常不适合我们。比如我们的三一口语、MSE课程、朗诵、表演课程针对不同的孩子授课内容可能就会有区别，不同孩子的疑问点和兴奋点可能都不一样，这就需要老师在线下和孩子有非常好的互动才有可能达到好的效果。
 

此外罗老师还谈到了K12在线教育，更恰当的说法或许是K12 O2O教育。互联网永远不可能取代传统线下的基础教育，适合它的位置是做好线下教育的支撑，利用互联网加强教育个性化、管理高效化和信息透明化，打通K12教育的线上和线下。请在线教育别再打出“免费”的幌子,免费不是在线教育的“互联网思维”，如果内容真正优质用户也舍得花钱。

不论在哪个国家，教育都是最重要的民生。从孩子1岁到其顺利完成学业，20多年的教育周期里父母都要为孩子承担。上小学到高中毕业这最关键的12年基础教育，在美国、加拿大被归纳为K12（kindergarten through 12 grade）。K12存在的教育资源分配不均、教育费用畸高不小、义务教育名不副实、课外辅导秩序混乱等问题的解决，人们再一次寄望互联网。互联网曾经激活零售、出版、新闻、娱乐、旅游和通信等产业，正在改变着医疗、金融和服务等传统产业。不过在教育面前，难度陡增。让资源分配均匀？垄断壁垒无法消除“学区房”这个特殊名词的存在说明哪怕在同一个城市，物理位置的偏差带来的学校差异依然是不少家长所忧虑的。在不同城市和地区之间，这种物理位置偏差带来的教育资源失衡问题便更加严重。物理位置差异带来的是学校级别差异，譬如省一级、市一级，以及与之关联的教育资源差异。K12在线教育很大部分机会便在于通过更加对称的信息来解决这样的资源不对称。
 

互联网人总是对互联网能量充满信心，李彦宏曾表示医疗和教育是一定会被互联网颠覆的行业，我不这么看，医疗和教育都是依靠行政力量建立起来的垄断事业，垄断资源自于垄断体制，现在看来这是无解之题。我觉的真正的优质线下教育会越来越好，所以我相信北纬森教育这种真正的“牛孩培养基地”会越来越受到这些高素质家长的追捧，北纬森的生源大部分来自于排名前10的学校，这些高素质的家长肯定不会让自己的孩子去做试验品也更不会让自己的孩子去接受那种没有针对性和个性化的大锅饭教育。
 

降低教育费用？教育并非价格敏感
 

有在线教育平台进场便宣称要用多少年豪砸多少亿来铺市场，建壁垒，做免费教育甚至还给学员倒贴发奖金，这样的策略在K12教育上则是无效的。家长为孩子教育花钱太少反而不踏实的现状，让K12教育成为最不价格敏感的“商品”。家长们总是在竭尽所能为孩子提供更佳的学习条件，出国留学平均年龄在提前，名校赞助费与日俱增依然挤破头进去，课外还有一大堆辅导课。哪怕就算在经济条件较差的农村，家长们也在将“血汗钱”投资到孩子的教育上，负债累累也要让孩子读更多的书以求“知识改变命运”。

就算K12教育平台能够提供免费教育，恐怕也没有家长和孩子愿意去过多尝试。一则心里不踏实，二是收费才是优质教育的可持续保障，三是难以衡量效果究竟如何，谁愿意用孩子的未来去“试错”呢？因此，互联网再用廉价或者免费的绝杀技去颠覆K12传统教育恐怕也是没戏的

线上取代线下？不要忽视教育本质

互联网的能量在于加速信息流动，消灭信息不透明。正因为此它的能量体现在了电子商务、文化娱乐、出版新闻、通信等行业，因为这些行业都是信息驱动的。

但教育却不是信息驱动的，学生不能只看书和老师的讲义就完成学业。如果在线视频能够让学生被教育的话，现在高校就可以去买黄冈中学名师录像按顺序在教室公播了。教育是被动的，教书育人，尤其是育人，恐怕永远都是面对面才能解决的事情了。点对多的讲授之外，是因材施教、点对点沟通、根据课程进度不断调整授课内容和方式、根据课堂表现动态地调整、提问举手这样的互动方式、课后讨论、自习课辅导、习题课讲解、课间活动等诸多“教育手段”，这并非是信息的灌输、传递或者互动，而是人与人之间直接的交流才可解决。一定程度上教育与在线本身是矛盾体。K12在线教育的机会在于做好O2O去年萌发今年爆发的在线教育项目层出不穷。大概可以分为三类，BAT积极进军，梯子网为代表的创业玩家，新东方、学大等传统线下教育机构的触网。公开课、职业教育、大学教育、外语教学和K12教育品类繁多，但K12的玩家并不多。相比其他几个门类，K12教育有更强的目的性、更高的专业性要求、更多的利益关联角色，这成为K12在线教育带来了门槛。在过去，K12教育都有两大部分内容：校园教育和辅导体系。辅导主要是校外辅导机构、家庭父母辅导以及特聘家教这几类。

K12在线教育的机会还是在于与传统线下教育紧密协同。互联网可基于个人数据和资料进行用户追踪，基于大数据做个性化挖掘，基于信息化提升效率和信息透明度，这些特征使之成为K12教育不可多得的补充手段。传统K12教育需要线下面对面开展，但可以借助线上平台进行学生课后作业布置、完成和批阅、进行便捷的家校互动、实现基于大数据的学生个性化，也就是说K12在线教育的机会在于O2O。

最后罗老师提到，北纬森会在合适的阶段会借助在线教育来做部分辅助性工作，但是永远不会取代线下的优质教育资源。